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魏光明特级教师工作室举行江苏省前瞻项目推进研讨活动

阅读:610 作者: 周孝勇 时间:2020-11-29 17:00:00   

初冬渐寒,这里研讨的热度却丝毫不减。

1126日、27日,魏光明特级教师工作室先后邀请了南京市教研室小学科学教研员、苏教版小学科学教材编写组成员杨健老师,“南京师范大学课程与教学研究所”常务副所长、博士生导师徐文斌教授,指导江苏省前瞻项目推进工作。

活动开始,魏光明老师简要回顾了核心知识的研究历程,梳理了各阶段取得的研究成果,阐明了本期研究的创新之处及研究现状,表达了项目组在推进过程中的困惑。

1126日杨健老师作了题为《核心知识的教学与实施建议》的讲座。他从课程的角度提出,作为一个项目,首先应当确立一个灵魂,找到最核心的价值。其次应当在关注知识与技能、思想与方法之时,继续追寻品格与精神。在核心知识建构中可以利用概要图鸟瞰整体,充分体现各种关系,然后进阶,贯穿整个知识体系。在教学实施方面要考虑学生学习前的“无经验判断”对进一步学习带来的影响。杨老师还以一节课为例,详细介绍了在任务驱动式学习中,如何做到分组无痕、任务分层,如何针对性地开展评价。最后,杨老师指出,核心知识应当核心训练,教师要成为学习的设计师,最终实现迁移,回归生活。

1127日徐文彬教授作了题为《小学数学教学中的大观念与数学思维》的讲座,他从大观念的角度提出,小学数学教学要关注测量、计数和统计思维,然后举例说明了三个内容的教学设计路径:测量关注标准、工具、数字表达,计数关注计数单位、数制、运算,统计要根据问题与目的收集数据,整理、表达并分析,最后解释、作出判断。徐教授还从思维的不同层次提出,小学数学要关注归纳、类比等思维方式的培养。

目前,项目组已经先后邀请了大学教授、教材编委、学科课程专家等对项目研究进行指导,充分论证研究理论体系与实施过程,让研究向纵深发展。魏光明老师要求项目组全体老师结合专家意见,调整个人的研究方案,注重教学过程研究,让核心知识促进学生自我生长、智慧生长,实现可持续发展、全人发展。